新课标，你将“考”向何处

    如今学生兜里的各类试题集锦，大都打着“新课标”的旗号。笔者手中这本四年级语文“新课标，全程解秘，新题型精选”，为国内某知名大学出版社出版。编者说明云：近年来，随着新题型的大量涌现，对常规题能举一反三的大多数学生，面对新题型却不知所措。为了能使广大学生了解新课标，掌握新题型，我们组织了省内68所名牌小学的特、高级教师和一线骨干教师，对新题型进行了全面的梳理、分析和研究。这段“编者说明”不说真知灼见，却至少也道出了当前考试盛景——新课标下的试题越来越多、越来越杂、越来越怪、越来越标新立异、出人意料。
    这本“新题型精选”，洋洋洒洒24万字，有六个部分，分别是“基础知识”、“口语交际”、“读写训练”、“古文诗词”、“习作知识”、“综合知识”。其中“基础知识”又分为“汉语拼音”、“汉字”、“词语”、“句子”、“标点符号”五章。“汉语拼音”一章里有“带点字注音完全正确的是哪一组”、“填写缺少的声母”等九种题型；“汉字”一章里有“查字典”、“注音”、“选择带点字”、“组词”等九种题型；“词语”一章里有“按要求归类”、“划出不同属性的词”、“给词语排序”、“选词填空”、“补充成语”等15种题型。
    再如“口语交际”部分，有“选择正确的交际用语”、“读短文写话”、“看图写交际语”、“赞美的话”、“写计划安排”、“自我推荐”、“安慰他人”、“晚会主持”、“想一想，错在哪里”等34种题型。呜呼，口语交际能力沦为一纸试题，且在新课标下翻出如此丰富多彩的题型，真是一大奇观。
    精选的新题型，真可谓五花八门，令身为教师的我汗颜。
    书店里类似“新课标、新题型”的教辅资料多如牛毛。出版商的眼光是具有现实意义的——如果不是销售行情看好，他们不会去做这档子事。新课标如果无法从根本上解决考试问题（即考什么和怎么考），那么，新课标迟早要异化为诸如“新课标全程解密”所呈现的可怕的题海。由此，“新课标”将面对一个多么有力的嘲讽！作为一名一线教师，我深知家长、领导、政府与社会对分数的关注；作为一名一线教师，我深知一个教师如果连考试这片“自留地”都守不住的话，那么面临的将不仅仅是尴尬。因此，面对那么多的“新课标、新题型”，做教师的除了做、做、做，考、考、考，又能怎样呢？要知道，对于一个小学生来说，没有做过的题型，绝大部分的孩子是不晓得从何下手的。如，“写出一个像‘请’一样的带有魔力的字眼的词”，这样词意闪烁的题，对于一个十来岁的孩子来说，不是存心刁难，又是什么呢？
    窥一斑以见全豹，从众多的“新课标、新题型”的教辅书中可以看出，很多人眼里的“新课程”，就是能够更好地考试。他们以为，新课标下来，学生学得活了，就一定比以往强了，考试题自然可以加大难度了。于是以前不是考试范围的内容，现在要考了；只要求“会读”的，现在要求“会写”了；只要求“会说”的，现在也要求“会写”了；只要求“积累”的，现在要求“运用”了……
    我一直顽固地认为，如果新课标最终落脚点还在于看“能否提高学生的考试成绩”，那么，最终失败的，就不仅仅是一个新课标。