我用《体育法》维权

    我1999年从师范体育班毕业，分在一所中心小学任教体育。终于走上自己梦寐以求的三尺讲台，教书育人服务桑梓，我心底的激动无法言表，更多的却是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的自由感，以为从此可以有广阔的空间尽情发挥。
    然而很快，我感到郁闷。原来在小学，体育根本就是可有可无。遇到要考试，老师们就会很自然地打个招呼：“小冒，这课我帮学生复习一下，你休息吧！”我还没表态，他们就拿着书本径直去了教室。学校有什么事要教师出去办，总是喜欢指派体育老师去，我刚说有课要上，领导们就说没事，我让语文老师（数学老师）去上。而几乎我的每堂体育课学生都去不全，问学生们，回答都是“被语文（数学）老师喊去补作业了”。最让我气愤的是，学校要上公开课，从来都是考虑语文、数学，根本不提体育课。我从教第一年，竟然没有一个人听过我的课，我两次申请上公开课，教导主任都没通过。学校一位体育教师（现在已经主要是教数学了）苦笑着劝我：“小冒，体育永远只会是副科，我看你还是考虑下学年改教语文或是数学。”
    没有等到第二年，我就被调离中心小学，安排去了一所村小。原因竟然是我的教学碌碌无为，没有取得什么成绩。一肚子的委屈，却是“哑巴吃黄连，有苦说不出”，我在家苦苦思索自己的出路，是改行？还是就这样安于现状？思索到最后，我告诉自己：要改变窘境，夺回自己上体育课和当体育教师的权利。我决定依靠和使用《体育法》。
    在村小，我给学生讲起《体育法》的知识，希望学生们明白上体育课是他们的权利。上体育课时我提前带领同学们去操场上课，和我同班的数学老师也不好意思跟我要体育课去上数学了。利用一些空余的时间，我和校长、主任以及其他教师聊《体育法》，同事们都明白我的意图，一个个苦笑：“小冒啊，我们也没办法。上面压得紧，我们只能占用些副科时间去补补语文、数学了。”
    于是，我找校长，希望他能要求大家一学期都别占用学生的体育课时间。任我费尽口舌，“动之以情，晓之以理”，校长就是不同意，说无论如何最后两个月的副科必须用来复习语数知识。没办法，我只能借助大家的力量了。利用体育课，我发动同学们手抄《体育法》的“学校体育”部分，签名要求“还我们的体育课”！我也手抄一份，并在后面立下军令状，如果因为这个原因最后考砸，愿意主动离开学校。在我的动员下，几个同事也签名支持我。
    校长终于点头同意，于是，这学期成了大家嘴里的“开天辟地”的一学期，体育课一直上到期末考试的前一天。面临考试，我的心开始忐忑不安，我每个班都走一遍，幸好每个学生都能满脸自信地给我做个胜利的手势。结果终于出来，学校的语数统考成绩较上一学期有明显进步。我终于长出一口气。
    那一学期，我们学校的运动队破天荒地在镇运动会上总分进入前三名，学校在广播操比赛中获得第二名，我的一节体育公开课获县优课评比一等奖，我意外地被县政府嘉奖。这一切让我欣喜、激动，好的开始是成功的一半，未来在我眼里无比明朗起来。