教改示范学校的缺憾

    自中小学课程改革实施以来，各地涌现出了很多教学改革示范学校，吸引了大批的教师参观学习。说实话，我们也很为这些学校的先进的教学理念所折服，无论是教师的教法，还是学生的学法，都会让参观教师耳目一新，有种茅塞顿开的感觉：原来课堂还可以这样搞活，甚至还有一种当场一试的冲动。
    但是参观了学校，观察了师生的课余活动情况，了解了学校的作息时间，不能不觉得这些教改示范学校都留给人一些缺憾，让人产生一些对教改成功的质疑。   
　　　　缺憾之一：课余时间几乎看不到师生活动的身影，看到的只是行色匆匆的孤独者，感受不到校园生机勃勃的朝气，只是有点学风很浓的气息。
    缺憾之二：作息时间的安排，早5：30起床，晚9：30睡觉。有必要这样紧张吗？初中学生受得了吗？而且据说，学生的实际睡眠时间比规定还少。
    这些都给人一个印象，这些学校教改成功的背后，都有充足的学习时间作保证，更直接一点说，是学生承受着更大的学习负担。
    这些教改示范学校，到底是抓住了时间创出了成绩，还是抓住了课堂教学创出了成绩？我们在做教学改革的同时，有点如履薄冰的感觉，就是怕成绩保证不了，因为教学不允许失败，如果一套教学模式的背后是学生更大的学习负担，那真有点“一将成名万骨枯”的感觉了。
    假如这些教改示范学校在作息时间安排、学生管理等各方面做得更科学化、合理化，参观者看到的是课内、课外同样活泼有生气的师生，那他们的教学改革经验就更有可信度，更有学习、推广的必要。