记住学生的名字

   五月，在福建省举办了一场海峡两岸学术交流活动，课堂上两位台湾教师对学生姓名的执着引发了我的思考。
    两位教师与我们这儿的学生并不熟悉，要在一天之内准确地叫出全班所有同学的名字，是有相当大的难度的。
    吕老师采用的是“按图索骥”法，手中拿着全班同学的座位表，在需要点名时就看一下。一节课不过数十分钟，但到了课堂末尾，她已经能够直接叫出多数同学的名字了。在这短短的时间里，我看到了老师对学生的尊重以及为此付出的努力。我相信学生也会有感应的，他们幼小的心，同样能够明白，老师是多么在乎他们每一个人——在课堂上，他们不是“那个同学”，也不是“这位女生”，他们就是自己，是个性化的生命。陌生的心灵，就这样在不知不觉中贴近了。
    王老师的作法则更有巧妙之处。引用她自己的介绍:“我采用了面对新班级的作法。上课几分钟前，我请学生先将名字做成三角锥牌，立在桌上，因此，我可以精准的喊出每个小朋友的名字。当我看到孩子对我能喊出他名字高兴的模样，我比谁都快乐。(这)也提供给大家认识新学生时参考用。”可以看出，王老师在自己的日常教学中，当面对着新的班级时，她就是这样做的。她介绍的制作“三角锥”的方法非常简易，举手可成，孩子们很容易办到。这样的小技巧在我们的课堂上，虽然仅仅是一个细节，但却反射出教师对平等的师生关系的追求，反射出教师对个体生命的尊重，表达了一种“蹲下来说话”的姿态，引发的又岂止是快乐呢。
    惭愧的是，我们多数老师（包括我在内）在这个问题上是采取了“不作为”态度的。于是，在不少公开课上，许多老师就以“那个男孩子”、“穿红衣服的女同学”这种“外观描述式”的称谓来呼唤学生，稍好一些的，名之为“勇敢的小伙子”等等。观察学生此时的表现，多半是茫然，因为他们首先的反应是：老师到底在叫谁？我吗？还是我的同桌呢？这种称呼方式，透出的是不亲近，表达的是距离感。
    想起了从前看过的一篇文章，作者到国外的大学留学，一入学，收到的除了学校简介、办事指南之类的资料外，就是一个写着他名字的卡片。原来为了避免在课堂上教授与学生之间不能做到直呼其名，这个大学的每个桌面上都有一道细缝，正好可以让你把自己的名字卡片插在上面，教授就可以看着卡片点名了。作者回忆起这段留学生涯感慨地说，在学习的日子里，他感觉到这个名字卡片是宝贵的，凭借着它，即便师生见面不多，但教师在课堂上也能够做到直接点名交流，这让他很快地融入了学校的生活，没有过多的觉得自己是一个外来人。
    尽快熟悉每个学生的姓名，无疑是拉近师生关系的重要环节，其作用不可低估。事实上，也有许多学校已经做出了明确的规定，教师必须在短时间内熟悉自己所教班级学生的名字。像文章中的几位老师，她们不但强烈地想这么做，而且，她们也知道如何去做。这，对于我们是不是有一些启迪呢？