别拿这样的故事骗孩子

    时下有许多刊物都喜欢选用一些适合学生阅读的小故事，它们或体现智慧，或宣扬亲情，或鼓励立志，或褒扬奋斗……学生都挺喜欢阅读。这里面不免也会鱼目混珠，有些故事纯属子虚乌有，若不小心，很容易被骗，我和学生们就读到不少。
    有这样的故事：清朝重臣左宗棠在一次西征途中，碰到号称“天下第一棋手”的老人，于是前去挑战，哪知老人不堪一击。等到左宗棠平乱回来，却发现“天下第一棋手”的牌子还没有摘掉，于是与老人再战，不料被老人杀得落花流水。老人这才告诉他：先前看他出征，所以存心让棋，好让他信心百倍上前线，如今凯旋，当然就不再谦让了。
    可是想必很多人和我们一样读过另外一个几乎相同的故事，只是主人公是新四军将领陈毅，时间是黄桥决战之前。仔细想想，果然有诈：无论是左宗棠还是陈毅，戎马倥偬之际，哪来下棋的雅兴。然而粗读其中任何一个故事，恐怕很少有人会怀疑。
    还有这样的故事：乘船归途中，父亲边和小女儿说话边靠着船舷削苹果，不想船体倾侧，水果刀插入了父亲的心脏。然而父亲为了不让女儿受惊，依然平静地与女儿说着话。直到船靠岸，来迎接的亲人走到小女孩身边，父亲才倒下。后来医生说父亲的心脏几个小时之前就已经停止跳动了。
    这个并不高明的故事也很能骗学生。不久前和学生一起读本尼迪克特那本剖析日本民族性格的《菊与刀》，看到了二战期间日本广播电台播送的一件事：空战结束后，一个上尉从飞机上下来，神色镇定地等着出战的飞机一架架回来，然后写完作战报告，向司令部走去，等向长官汇报完毕，他倒下了。经过检查，才发现他的身体已经冰凉，也就是说早已死了，是一种强烈的责任感支持他完成了这次汇报。
    日本人战时为了宣传所谓的“日本精神”才编造了这个神话故事，而编造超人父亲的目的大概也是为了宣扬父爱的伟大，然而夸张到神奇反而让学生对这种虚假的父爱厌恶。
    还有科学家的实验：法国科学家法伯做了个“毛毛虫实验”。他在一只花盆的边缘摆放一些毛毛虫，让它们首尾相接成一个圈，毛毛虫有“跟随他人”的天性，因此它们一只跟着一只，绕着花盆一圈一圈地爬行，直到精疲力竭而死。
    后来我们又读到了差不多的文字，不过科学家换成了法布尔，毛毛虫换成了蚂蚁。细心想想，好像从来没有发现大自然中有那么笨的毛毛虫和蚂蚁，再说，当它们饿得不行时，早就从花盆边上掉下来了从而找到了出路。然而后来又不止一次看到用这样的故事来讽刺思维定势的文章。
    伦敦图书馆某一座位下被马克思磨平的水泥地面，恐怕不仅仅骗了一代人，然而终于被证伪了；西点军校也没有张贴雷锋像；一只壁虎的尾巴被图钉钉在墙上，另外一只壁虎三年来一直给它喂食原来仅仅是个寓言故事……
    “尽信书则不如无书”，孟子这句话当然有道理，只是对于知识积累、生活阅历相对欠缺的学生而言，恐怕很难看得清清楚楚明明白白。而当学生发现自己喜欢的故事居然是骗人时，普遍地表现出一种厌恶情绪。因为这样的欺骗，正面人物在他们的心中反而变得渺小，美好的情感在他们心中反而变得不太重要，他们会觉得良好的品质无关紧要，他们会觉得人类的智慧其实就是奸诈的技巧，而当他们一次又一次被骗时，无非是得出这样一个结论：做人就得多一个心眼。作为教师，有义务引导学生多思善辨，但有时候我宁愿学生不必去学什么思辨，宁愿他们少个心眼。真想对那些编故事的人说，请你们有点操弄文字的责任心，别再拿这样的故事骗孩子了，别在孩子们的心中烙上被骗的

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