老师，我也想当升旗手

    不久前，中央电视台《艺术人生》栏目安排了一个“父与子”专题，童话大王郑渊洁在节目中讲到了其子郑亚旗读小学时的一件事，令我感慨良多。
    郑亚旗现在是《皮皮鲁画报》的主编。他读小学的时候表现平平，成绩也只是中下等。有一天他跟父亲说，每次学校升国旗的时候，他都觉得有一股热血往上涌，心里非常激动，他最想做的事就是当一回升旗手，要不当护旗手也行。郑渊洁听后非常高兴，忙说这是件好事，改天我们去学校跟老师说说，满足你的心愿。郑渊洁第二天就带儿子去学校找了班主任老师和学校领导，可学校的答复令他俩大失所望：升旗手和护旗手素来都是由大队干部和优秀学生担任的，如果让郑亚旗去，会给全校学生一个不良的示范。郑渊洁父子无奈，只得作罢。
    接下来的几次升旗仪式后，郑渊洁问儿子：现在升国旗的时候还有没有热血沸腾的感觉？郑亚旗说：没有了，这事儿好像与我关系不大了。为了挽回这个教育损失，郑渊洁特意在家里立了一根旗杆，让郑亚旗当升旗手，可他再也没有那种激情了。
    听罢这则往事，节目后面的内容我就没太在意了。脑海里蹦出一个疑问：是谁规定了只能由大队干部和优等生担当升旗手和护旗手？我查遍了手头的资料，没发现这样的规定（应该也没有这样的规定），只是有人提出了类似的建议，即可以将升旗手、护旗手作为一种荣誉，嘉奖表现优异的学生。作为一种教育方式，这也无可厚非。但如果因为这样就无视其他学生强烈的参与愿望，无视中下等生充满童真的爱国热情，就有悖于“有教无类”的教育基本要求。应该说，这也是对中下生的一种歧视。
    青少年电影《红樱桃》中有一个令人感慨的片段。二战期间，一位瘦小的苏联老人来到献血站为前线伤员义务献血，医生见他已年近70，不同意给他抽血，可老人执意要求献血，但最终还是被医生拒绝了。老人非常沮丧，愤愤地说：“你们可以不要我的鲜血，但你们无法阻挡我的爱国热情！”医生当然不是歧视老人，而是担心老人的身体健康。可老人却认为医生瞧不起老年人，因而掷出了铿锵有声的“爱国宣言”。
    小学生也许没有成年人那样气壮山河的爱国举动，爱国之于他们也许只是一种朦胧的意识，甚至于想参与升旗也可能是对被人肯定的渴望，但这些都是弥足珍贵的。那些对升旗、护旗充满期望却又不敢“奢望”的孩子，一旦被安排参与这种“爱国行动”，他们的欣喜和激动是无法言表的。一位小学一年级的班主任在“教育心得”中这样描述一位学生听到自己是护旗手时的情形：
    星期一早上集会时，当广播里刚报完一年级护旗手“孙文宇”的名字后，只见他小脸通红，不停地向投来疑惑目光的同学点头，向大家证明报的那个“孙文宇”就是他。他一边点头，一边还把身子朝上拔了拔，全身不自然而又激动地微微移动着自己的脚步。一次原本平常的护旗手名字播报，竟然让一个孩子有如此复杂的神情和动作，幸福、骄傲、激动、自信……这位曾经“抬不起头”的学生就像打了一支“强心剂”。对于孙文宇，这可能值得他骄傲、快乐一天、一个月、一年、甚至一生。
    希望，校园升旗不再是少数学生的专利。