变脸的教师会

    早年，教师会上，领导说：“教育也不是万能的，不管什么愣头青二红砖，你就大胆地管，管出事来学校负责，学校给老师们撑腰！”那时侯，老师（尤其班主任）就是权威。学生犯了错，即使挨了巴掌、被罚站，回家也不敢告诉父母。否则，要么挨家长一顿训：“肯定是你不对，老师怎么没揍别人？”要么被家长领着找老师赔不是，今后受皮肉之苦的机会可能更多。
    后来，教师会上，领导说：“管理学生要讲艺术，不能火气一上来，一冲动，巴掌打过去了，脚踢过去了。即使学生骂你一句，你也不能生气，反正你不对，他怎么没骂别人？这说明你工作没到家，学生对你有意见。你可以问他：‘你为什么骂我呀？咱俩能坐下来好好谈谈吗？’你要动了粗，结果就不好收拾，学校也很被动。有事尽量自己解决，少给领导添乱。”于是对课上乱说话的，老师提高嗓门讲课：东风压倒西风；对看小说的，晓之以理：爱好文学这是好事啊，请您在课下看好吗？对睡觉的，动之以情：哪里不舒服，要不要去看医生？……很多事都由班主任和任课老师自己解决了。可学生在老师面前膀子越晃越歪了。
    听说有学生因被老师批评离家出走了，家长向学校要人，老师停课去找学生了；有学生被老师批评，自尊心受到“伤害”跳楼了，老师被判刑，校长被撤职了。学校立即召开教师会，传达上级文件指示精神，结合本校实际，制订《加强教师职业道德教育严禁体罚或变相体罚学生实施方案》。领导说：“上级文件说得很明确，谁顶风而上，因管理方法不当，批评学生时语气不委婉、缺乏艺术性，导致学生离家出走或自杀，一切后果由你当事人负责，学校概不承担连带责任。”这时候，老师不大敢管学生了，睁只眼闭只眼，只要在自己课堂上不出乱子就念阿弥陀佛。
    编后语：“不知道怎么上课了”、“不敢去管学生了”，在看老师们的来稿或者平时与老师们交流时，这两句话出现的频率相当得高。应该承认，基础教育虽然几经改革但远没有达到理想的状态，老师们的压力也远远大于以往，这使得不少老师经常怀念过去既可以与学生一起摸爬滚打又拥有充分的师道尊严的岁月。可是，换一个角度思考，过去就意味着是理想的境界吗？改革的过程难免有偏差，也肯定会有新的思想观念与行为方式需要我们理解和适应。如果不能认识到这一点，或许，我们可能一不留神就成了鲁迅笔下的“九斤老太”了。